Gemäß Maxime Laflamme bringt die Verwendung der Virtuellen Realität eine Vielzahl von Vorteilen mit sich:
Laflamme erinnert dennoch daran, dass noch nicht viele Studien in Bezug auf die Wirksamkeit der VR in der Bildung vorhanden sind, größenteils weil diese Technologie erst 2016 in den Schulen ihren ersten Auftritt hatte, dank der preiswerten Headsets von Google.
- VR ermöglicht die Inszenierung von emotionalen Erfahrungen, die dem reflektierten Lernen dienen. (In VR zum Beispiel eine Naturkatastrophe zu erleben und dann über die vielen Auswirkungen, die entstehen, nachzudenken);
- VR erhöht die Motivation. (Die Schüler*innen sind aktiv mit der Aufgabe beschäftigt und haben dadurch bessere Chancen, das Bildungs-Ziel zu erreichen);
- VR hilft, Emphatie zu entwickeln. (Die Schüler*innen, die sich zum Beispiel, mit einer VR-App „in die Lage der syrischen Flüchtlinge versetzen“, sind emphatischer als die, die den gleichen Inhalt durch ein traditionelleres Gerät betrachtet haben);
- VR ermöglicht das Eintauchen und Experimentieren in echte oder simulierte Situationen von Operationen oder Untersuchungen, in der Wirklichkeit nur schwer umzusetzen sind. (Wenn man zum Beispiel historische Stätten in verschiedenen Ländern oder Orten besucht, die zu gefärhlich, sind wie ein mit Haien gefüllter Ozean );
- VR erleichtert das Lernen und Nachdenken über Elemente, die räumlich verbunden sind. (Sie fördert zum Beispiel das Lernen mittels Manipulation, die Praxis der Bewegung);
- VR fördert die Ähnlichkeit zwischen Bildung und Praxis und fördert damit eine bessere Übermittlung. (Die Simulation der echten Orte und Objekte ermöglicht eine bessere Speicherung von Informationen im Vergleich zu Bildschirm oder einem Blatt Papier).
Laflamme erinnert dennoch daran, dass noch nicht viele Studien in Bezug auf die Wirksamkeit der VR in der Bildung vorhanden sind, größenteils weil diese Technologie erst 2016 in den Schulen ihren ersten Auftritt hatte, dank der preiswerten Headsets von Google.