Ich bin Lehrer oder Lehrerin; Welche Möglichkeiten habe ich, falls ich nächste Woche Virtuelle Realität in der Klasse benutzten will?
Was brauche ich?
Die einfachste und billigste Weise ist, die Schüler*innen ihre Smartphones benutzten zu lassen.
Die Nutzung der entsprechenden Brillen (Google Cardboard oder Ähnliches) macht die Erfahrung umfassender, ist aber nicht unerlässlich. Es könnte nützlich sein, die Schüler*innen zu fragen, ob sie so ein Headset zuhause haben und sie es in die Klasse mitnehmen können.
Was kann ich machen?
Die einfachste Aktivität ist, 360°-Videos oder -Fotos betrachten zu lassen, mit oder ohne schon integrierter zusätzlicher Information. Seiten wie 360cities.net oder historyview.org bieten viele Möglichkeiten.
Wie macht man das?
Die Links können leicht geteilt werden durch einen QR Code der zum Beispiel durch goqr.me oder
classroomscreen.com erstellt und geteilt worden ist.
In ihrem Buch „Virtual Reality in the Classroom“, empfiehlt Monica Burns, ein paar Fragen vorzubereiten, und so Anregungen für ein Gespräch im Plenum anzubieten. Eine andere Möglichkeit ist, sie in kleinen Gruppen über das diskutieren zu lassen, was sie gesehen haben. Hier die von Burns empfohlenen Fragen, vom Englischen frei übersetzt und in Kategorien aufgeteilt:
Beobachtungen:
Was siehst du?
Was fühlst du oder denkst du, würdest du in dieser Umgebung fühlen?
Wie viel Uhr wäre es?
Vorstellung:
Wie wäre das Wetter in diesem Ort?
Wie, glaubst du, hätte die Person diesen Moment festgehalten?
Was könnte in diesem Bild fehlen?
Was für Gerüche stellst du dir vor?
Wäre es bei Nacht / Tag?
Mit VR-Empathie kreieren:
Wie wäre es, an diesem Ort zu leben?
Ähnelt es einem Ort, an dem du gelebt hast?
Wie unterscheidet es sich von den Orten, an denen du gelebt hast?
Ist es ein Ort, an dem du leben wolltest?
Wie weit sind wir von diesem Ort entfernt?
Wie lange würden wir brauchen, um da anzukommen?
In diesen Dokumenten befindet sich eine Vielzahl an Input für alle Fächer:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DEMwh6v-8GsWLix3JL7ekoXAPwJrH47y3YL2Mhux_r4/edit#gid=1235289500 (auf Französisch)
https://padlet.com/strsa/ar (auf Deutsch)
Was brauche ich?
Die einfachste und billigste Weise ist, die Schüler*innen ihre Smartphones benutzten zu lassen.
Die Nutzung der entsprechenden Brillen (Google Cardboard oder Ähnliches) macht die Erfahrung umfassender, ist aber nicht unerlässlich. Es könnte nützlich sein, die Schüler*innen zu fragen, ob sie so ein Headset zuhause haben und sie es in die Klasse mitnehmen können.
Was kann ich machen?
Die einfachste Aktivität ist, 360°-Videos oder -Fotos betrachten zu lassen, mit oder ohne schon integrierter zusätzlicher Information. Seiten wie 360cities.net oder historyview.org bieten viele Möglichkeiten.
Wie macht man das?
Die Links können leicht geteilt werden durch einen QR Code der zum Beispiel durch goqr.me oder
classroomscreen.com erstellt und geteilt worden ist.
In ihrem Buch „Virtual Reality in the Classroom“, empfiehlt Monica Burns, ein paar Fragen vorzubereiten, und so Anregungen für ein Gespräch im Plenum anzubieten. Eine andere Möglichkeit ist, sie in kleinen Gruppen über das diskutieren zu lassen, was sie gesehen haben. Hier die von Burns empfohlenen Fragen, vom Englischen frei übersetzt und in Kategorien aufgeteilt:
Beobachtungen:
Was siehst du?
Was fühlst du oder denkst du, würdest du in dieser Umgebung fühlen?
Wie viel Uhr wäre es?
Vorstellung:
Wie wäre das Wetter in diesem Ort?
Wie, glaubst du, hätte die Person diesen Moment festgehalten?
Was könnte in diesem Bild fehlen?
Was für Gerüche stellst du dir vor?
Wäre es bei Nacht / Tag?
Mit VR-Empathie kreieren:
Wie wäre es, an diesem Ort zu leben?
Ähnelt es einem Ort, an dem du gelebt hast?
Wie unterscheidet es sich von den Orten, an denen du gelebt hast?
Ist es ein Ort, an dem du leben wolltest?
Wie weit sind wir von diesem Ort entfernt?
Wie lange würden wir brauchen, um da anzukommen?
In diesen Dokumenten befindet sich eine Vielzahl an Input für alle Fächer:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DEMwh6v-8GsWLix3JL7ekoXAPwJrH47y3YL2Mhux_r4/edit#gid=1235289500 (auf Französisch)
https://padlet.com/strsa/ar (auf Deutsch)